数学复习计划

人教版数学复习计划

人教版数学复习计划1

  教材分析

数学复习计划

  本册的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分:数据收集整理,表内除法,有余数的除法,图形的运动,混合运算,万以内数的认识,克和千克,数学广角―推理。因此,在总复习中没有单独安排学习,只是在练习中出现。编排时,应注意突出知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。如把数的概念、计算和解决问题分别集中起来复习,便于学生从整体上把握本学期的各部分知识,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

  复习指导思想

  1、本册教材学完,学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态,必须进行系统归类、整理、综合,帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中,要让学生有序地多角度概括地思考问题,沟通内在联系。

  2、进行区别比较,包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同,把各方面的知识像串珍珠一样连接起来,纳入学生的认知系统,便于记忆储存,理解运用。

  3、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。

  4、复习课不能忽视教师的主导地位:教师要主动理清知识体系,分层、分类、分项,拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的,难理解的,遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习,注意知识的多变性、包容性。

  5、教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连,每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点,起一个牵一发而动全身的作用。

  6、复习中的练习题,不是旧知识的单一重复,机械操作,要体现知识的综合性,体现质的飞跃,训练学生思维的敏捷性、创造性。

  7、复习课要发挥学生的主体作用,可以发动学生归类分项,发动学生出题,发动学生讨论,让学生去求异、联想、发散,主动探索,寻查知识点,让学生形成知识框架。

  学情分析

  经过一学期的学习,大部分学生都有了不同程度的进步,计算能力也有了明显的提高,能应用乘法口诀计算表内除法,掌握混合运算的计算方法,认识万以内的数并进行比较和计算整百、整千数的加减,认识了轴对称图形、平移和旋转现象,克与千克,能掌握统计方法,通过分析统计表提出并解决问题,但还是有一部分学生,学习基础比较弱,没有养成良好的学习习惯,尤其是解决问题部分,比较被动,根据学生目前存在的问题,我们在复习阶段要进行系统性的复习,积极引导学生巩固所学的知识,掌握解题方法,帮助学生不断总结,及时反馈,使复习体现实效性,班级不同层次的学生都得到提高。努力做好提优补差工作,争取达到一个满意的效果。

  复习目标

  通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。

  1.通过复习,进一步理解和掌握计数单位“百”和”千“,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。

  2.会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加,减几百几十的计算,并能结合实际进行估算。

  3.通过复习,加深对除法的含义的理解,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。

  4.进一步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。

  5.认识轴对称现象,感知平移、旋转现象。

  6.理解认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。

  7.了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。

  8.会从已知信息中,九宫格数独,有序观察、合理分析及推理的能力。

  9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  10.养成认真作业,书写整洁的良好习惯。

  11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

  复习措施

  1、针对各班的学习情况,制定好复习计划,备好、上好每一节复习课。

  2、采用各种手段激发学生的学习兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。

  3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和习惯,提高学生的学习能力。

  4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。

  5、注重培优补差工作,关注学生的学习情感和态度。

人教版数学复习计划2

  转眼间,一个学期又接近了尾声,接下来将进入紧张的复习阶段,为了能够科学合理的进行期末复习,通过复习使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题。另外通过复习,查缺补漏,使学习比较吃力的孩子,能弥补当初没学会的知识,打好基础。特将复习计划详细制定如下:

  一、复习内容:

  本册教材共分十二个单元:认识乘法、乘法口诀(一)(二)、认识图形、认识除法、口诀求商(一)(二)、厘米和米、位置与方向、时、分、秒,观察物体、统计与可能性、期末复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用领域四大领域的两个整理与复习穿插在乘法与除法的学习后面,对知识的中段复习起到了很好的总结作用。而最后的总复习对整册的知识点进行了整体的浓缩和提炼。

  二、指导思想:

  复习的目的既要帮助学生整理知识,又要适当进行技能的训练,以培养学生一定的解决问题的能力为目标。在复习过程中,重点是帮助学困生,查漏补缺,解决他们在知识与技能上的缺失。

  三、复习目标:

  1、通过整理和复习,使学生感受乘除法与现实生活的关系,提高学生提出问题、解决问题的能力。

  2、通过整理和复习,使学生进一步学会乘法、除法的意义。

  3、通过整理和复习,使学生比较熟悉地掌握从正面、侧面、上面观察到的简单的物体的形状。

  4、通过整理和复习,使学生能根据简单的问题使用适当的方法收集数据并将数据记录下来。在统计中能根据统计表提出并回答简单的问题。

  5、通过整理和复习,使学生能够说明物体的位置关系,发展学生的空间观念。

  6.通过整理和复习,培养学生初步的推理能力。

  四、复习重点、难点:

  1、通过复习,使学生感受乘除法与现实生活的关系,提高学生提出问题、解决问题的能力。

  2、通过复习,进一步体验数据的调查、收集、整理的过程,强化学生的统计意识。

  3、进一步从不同位置观察物体。

  4、钟表的运作规则,认识时刻是几时几分。掌握认识时间的方法。

  5、培养初步推理能力。

  五、学生情况分析:

  对于学生本学期的学习情况主要从以下几个方面进行分析:

  1、学习习惯方面。80%的学生的学习习惯较好,能自觉、保证质量的完成作业和学习任务;20%的学生习惯不好,表现在课堂上做小动作、不能集中注意力绿色圃中、完成学习任务拖拉、作业马虎、书写质量差等现象。针对这种现象,在复习中加强对学生学习习惯的养成。

  2、计算方面。对于乘法表内的计算90%的学生能过很好的掌握,10%的学生掌握的不太好,其中有部分学生做题容易出错。在计算方面还要加强训练的力度。

  3、解决问题方面。本学期主要学习利用看图或文字的方法解决实际问题,这是我们班的一个难点,因为学生学习浮躁,没有养成认真读题、仔细审题、认真分析的良好的学习习惯。因此,解题时错误出现较多。还有一部分学生解题能力较差,不能很好的理解题意,造成答题失误较多。对于这种现象,复习期间一定要加强辅导以及良好的读题、审题、分析的学习习惯的强化养成。

  4、操作方面。本学期认识了分一分与除法,通过“分一分”的操作活动,体会平均分及除法运算的意义。

  5、作业方面。在老师的要求下,90%的学生能够书写认真,习惯较好;10%的学生不能达到一定的要求。在复习中,对于这些学生应加强教育,使他养成良好的书写习惯。

  六、提高质量措施:

  1、把定位辅导落到实处,对于基础的知识让学生一定掌握,并在此基础上能灵活运用基础知识解决问题。

  2、有条理有针对性地进行整理与系统复习,使学生对知识能系统掌握。重视学生创造性思维的发展,培养学生的创造力。

  3、做好提优补差工作,开展“二帮一”活动,帮助后进生的成绩有所提高。

  4、随堂进行小测试,提高学生的能力,做到讲练结合。

  5、加强学生的习惯养成教育,教育学生在做题目的时候,先审清题意,然后再做。做题的过程中做到仔细、认真。

  七、复习内容及时间安排:

  1、分块复习。对整块知识进行复习之后,结合习题进行巩固。

  (1)乘法口诀的综合运用:12月21日

  (2)认识图形:12月22日

  (3)厘米和米:12月23日

  (4)位置与方向:12月24日

  (5)时、分、秒:12月25日

  (6)观察物体:12月28日

  (7)统计与可能性:12月29日

  (8)期末复习:12月30日

  2、综合练习。以测验或作业的形式让学生练习,在课堂上教师精讲。(12月31日、1月4日、5日)

  3、查缺补漏。对于在复习中学生反映出的问题加以补充练习。

人教版数学复习计划3

  一、复习指导思想:

  整理本学期以来的学习内容,按知识重、横向关系进行梳理,构成网络。抓住平时学习过程中的问题,深入开展复习。做到课课复习目标明确,重点突出,解决难点。充分发挥复习课---梳理、查漏补缺、进一步发展的作用。

  二、学生情况分析

  全班共有学生45人,大部分学生对数学有上进心,但接受能力还有待提高,学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。所以在复习时,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。

  三、复习目标

  1、使学生进一步理解并掌握小数乘、除的计算方法,能正确口算和笔算;会按运算顺序正确计算小数四则混合运算,能应用运算率和其他一些运算规律进行小数的简便运算;能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题;能根据具体情景合理求出积商的近似值。

  2、使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形、和梯形的面积公式、能应用公式正确计算一些平面图形的面积,并解决一些简单的实际问题。

  3、使学生在整理和复习的过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单的实际问题,进一步发展数感、空间观念和统计观念,提高解决简单实际问题的能力。

  4、使学生在整理与复习的过程中,进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况,体验与同学交流和成功学习的乐趣,感受数学的意义和价值,发展对数学的积极情感,增强学好数学的自信心。

  四、复习重点、难点

  1、扎实掌握所学知识

  2、提高答题的正确率

  五、方法措施

  1、进一步改进复习练习的设计,促进复习效率的提高。

  2、注意培优补差,提高班内考试的合格率与优秀率。

  3、教师复习时,理清知识点之间的联系与区别,形成竖成线横成块的知识网络结构图,进一步提高复习的主动性。

  六、复习内容安排

  1、小数的乘、除法 1课时

  2、简易议程 1课时

  3、多边形的面积1课时

  4、观察物体 1课时

  5、可能性1课时

人教版数学复习计划4

  一、本学期教学效果分析

  五年级二班现有学生49人。在所有学生中存在一定数量的学困生,这些学生对本期所学习的知识掌握较差,计算速度慢、正确率特低,不能正确运用所学的知识解决一些实际问题。很多学生自觉、自律性差,特别是学困生的学习积极性不高,从而影响了学习成绩的提高。

  从整体情况来看学生对知识掌握不是很好,对知识的综合应用能力较弱,特别是对应用题的理解分析能力需要进一步提高。

  二、复习教学目标

  1、使学生进一步理解并掌握小数乘、除法的计算方法,能正确口算、笔算相应的小数乘、除法式题;会按运算顺序正确计算小数四则混合运算;能运用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便运算;能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题;能根据具体的情境合理求出积、商的近似值。

  2、使学生进一步理解和掌握用字母表示数的意义,体会代数的思想;加深对方程、解方程、方程的解等概念的理解;进一步明确列方程解决问题的基本步骤,会采取灵活多样的解题策略解决相关的实际问题。

  3、使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式,能应用公式正确计算一些平面图形的面积,并解决一些简单的实际问题。

  4、进一步体会到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的;能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。

  5、进一步体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性,会求简单事件发生的可能性;能按照指定的要求设计简单的游戏方案。

  6、进一步理解中位数在统计学上的意义,进一步掌握求中位数的方法;能根据数据的具体情况,体会“平均数”、“中位数”各自的特点。

  三、复习重点安排

  本学期复习重点:

  1、小数乘、除法及其应用;

  2、简易方程及其应用;

  3、多边形的面积及其应用;

  4、观察物体、可能性及其应用。

  复习难点:

  针对学生存在的不同问题,弥补知识缺漏,促进知识系统化,提高学生应用所学知识和方法解决简单实际问题的能力。

  四、提高复习质量的具体措施

  1、加强学习目的性教育,做好学生的思想教育工作,提高学生的学习积极性,让学生想学习、爱学习、会学习,找到学习的方法。

  2、教师安排复习课前,要全面了解和分析本班学生掌握各部分内容的情况。然后,针对本班实际情况,结合每个学生的不同问题有的放矢地、有点有面地制定出切实可行的复习计划。

  3、复习要突出重点,提高复习效率。即要帮助学困生弥补知识缺漏,又要注意满足优等生的需要。

  4、复习时,要注意加强各部分之间的联系。既要注意各部分概念、计算法则等规律性知识的理解和掌握,又要注意各种能力的提高。

  5、复习时要巧导精练,全面提高。应根据实际有针对性地选择或设计一些练习让学生精练,做到有层次、有坡度,具有一定的弹性,以适应不同层次学生发展的需要。让学生从不同角度分析,思考问题,拓宽解题思路,培养思维的灵活性、独创性。

  6、做好学困生的转化工作,知识帮助与思想帮助双管齐下;并根据他们的实际情况,有针对性地开展转化工作,开好“小灶”,让他们有进步。

  7、时刻关注学生的学习状态,多联系家长,与家长密切配合,共同督促学生学习。

  五、复习内容及进度安排

时间

复习内容

备注

1.4

复习小数乘、除法及其应用

1.5

小数乘、除法练习

1.6・

复习简易方程及其应用

1.7

简易方程练习

1.8

复习多边形的面积及其应用

1.11

多边形的面积练习

1.12

复习观察物体、可能性及其应用

1.13

观察物体练习

1.14

统计和可能性练习

1.15

数学广角练习

1.18

计算练习

1.19

练习二十五(一)

1.20

练习二十五(二)

1.21---1.27

综合练习

1.28

期末考试

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  一、复习内容:

  观察物体,因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义。

  二、复习目标:

  1、掌握长方体和正方体的特征,会计算它们的表面积和体积,认识常用的体积

  和容积单位,能够进行简单的名数的改写。

  2、使学生进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念,掌握2、3、5的倍数的特征。

  3、进一步理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会进行假分数、带分数、整数的互化。

  4、会从不同方向观察物体并画出看到的图形,能用正方体拼搭出相应的图形,提高解决问题的能力。

  三、复习重、难点:

  1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征,以及综合运用这些知识解决实际问题,并会求两个数的最大公因数和最小公倍数。

  2、分数的意义和基本性质,以及运用分数的基本性质解决实际问题,分数大小比较,把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。

  3、体积和表面积的意义及度量单位,能进行单位间的换算,长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和计算。

  四、复习措施:

  1、对本册内容进行系统归类、整理,帮助学生形成网状立体知识结构系统,在归纳中,要让学生有序、多角度概括地思考问题,沟通知识间的内在联系,全面而系统地思考各类问题,同时对该类型知识进行整合。

  2、复习内容要有针对性,对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重难点进行有针对性的复习。复习知识的覆盖面要广,针对性和系统性要强。

  3、教师要主动理清知识的体系,分层、分类,拉紧贯穿全册教材的主线,要深钻本册教材,仔细领会编者意图,掌握教材的重难点和学生知识现状,发现学生普遍不会的,难理解的,遗漏的要重点讲。

  4、加强作业设计,进行分层练习,使不同层次的学生能学习到不同层次的数学知

  识。但绝不搞题海战术,不加重学生负担。复习中的练习设计,不是旧知识的单一重复,机械操作,要体现知识的综合性,每天在练习过程中,教师要有针对性让学生尝试做智力冲浪式的题目,体现质的飞跃,训练学生思维的敏捷性、创造性。

  五、复习课时安排:

  1、观察物体......................................................................1课时

  2、因数和倍数..................................................................1课时

  3、长方体和正方体..........................................................1课时

  4、分数的意义和性质......................................................1课时

  六、复习时要注意的几个问题

  1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的情况,确定班级的复习计划,对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。

  2、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复习题的设计中要十分注意层次性。

  3、要重视学生积极主动的参与到复习过程中去。可采用的一些形式:学生自己出题目练习,学生自己去整理知识;学生与学生之间去交流与合作。

  4、重视学生能力的培养以及数学知识与现实生活的联系,能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

  5、加强对学困生的辅导,建立一个优生与一个学困生结对的互帮小组,对学困生的作业尽量进行面批。

  第一课时:因数与倍数

  复习内容

  因数与倍数的含义,2,5,3的倍数的特征,质数和合数的含义

  复习目标

  1.使学生进一步理解因数与倍数的含义,掌握因数,倍数的特征,能写出一个数的所有因数。

  2.掌握2,5,3的倍数的特征,能利用特征解决一些问题。

  3.进一步理解质数和合数的含义,并能正确判断。

  4.通过复习,能发现不懂的地方,并加以改正。

  复习过程

  一、知识梳理

  1.因数与倍数。

  (1)什么是因数什么是倍数请举例说明。

  如:3×4=12

  3和4是12的因数,12是3和4的倍数

  (2)你对因数和倍数还有哪些了解?

  ①一个数的最小因数是1,最大因数是本身。

  ②一个数的最小倍数是本身,没有最大倍数。

  ③一个数的因数的个数是有限的,倍数是无限的。

  ④一个数的因数与倍数是相互存在的,不能孤立说因数或倍数。

  ⑤什么叫公因数,什么叫公倍数。

  2.2,5,3的倍数的特征。

  (1)2的倍数有什么特征是2的倍数的数称什么数不是2的倍数的数称什么数举例说明。

  (2)5的倍数有什么特征举例说明。

  (3)3的倍数有什么特征6的倍数,9的倍数一定是3的倍数吗为什么3的倍数一定是6的倍数吗

  3.质数和合数。

  (1)什么样的数叫做质数质数又称作什么数

  (2)什么样的数叫合数

  (3)1是质数吗是合数吗

  二、基础练习

  1.写出36的所有因数和100以内的倍数

  2.从下面四张卡片中取出三张,按要求组成三位数。

  (

  1)奇

  数

  。 (2)偶数 。

  (3)5的倍数 。 (4)3的倍数 。

  (5)既是2的倍数又是5的倍数。(6)既是2的倍数又是3的倍数 。

  (7)是2,3,5的倍数 。

  3.将下列各数归类:1 2 4 8 9 10 12 15 21 57 91

  奇数 ,偶数,质数 ,合数 。

  回答下列问题

  自然数中,除了奇数,剩下的一定是合数吗为什么举例

  自然数中,除了合数,剩下的一定是质数吗为什么

  所有的偶数都是合数吗为什么

  所有的质数都是偶数吗为什么

  所有的质数都是奇数吗为什么

  三、巩固练习

  完成练习册相关练习。

  四 作业

  完成相关练习卷。

  教学反思:本节课通过复习、巩固练习,使学生进一步理解因数与倍数的含义,掌握因数,倍数的特征,能写出一个数的所有因数;进一步掌握2,5,3的倍数的特征,能利用特征解决一些问题;进一步理解质数和合数的含义,并能正确判断。学生们积极性较高,教学效果良好。

人教版数学复习计划6

  一、教学目标

  通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标,人教版数学一年级下册复习计划。

  1、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。

  2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。

  3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

  4、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

  5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

  二、复习内容

  这册教材包括下面一些内容:位置,20以内数的退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动。重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

  总复习的编排应对注意突出本学期的教学目标,以及知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时,把“20以内的退位减法”和100以内的口算结合起来进行复习,使学生更好地掌握知识间的前后联系,同时,注意计算与解决问题相结合,达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。

  三、复习的重、难点

  复习的重点:主要放在数与数的运算这一块内容中的20以内的退位减法和100以内数的认识和100以内的加减法这几部分内容。

  复习的难点:20以内的退位减法;100以内的退位及进位加法;钟面的认识;人民币的认识;物体的相对位置,工作计划《人教版数学一年级下册复习计划》。

  1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。

  2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

  3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

  4.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。

  5.认识人民币单位元、角、分,知道1元 = 10角,1角 = 10分;知道爱护人民币。

  6.会读、写几时几分,知道1时 = 60分,知道珍惜时间。

  7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。

  8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

  四、具体复习安排

  1.“100以内的数”的复习。(1课时)

  教材中安排了4道题,着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时,可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习,它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中,对于一些比较简单的问题,可以多让学习有困难的学生说一说,逐渐培养他们学习的自信心。

  2.“100以内的加法和减法”的复习。(4课时)

  教材主要从两方面进行复习:100以内加减法的口算,用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度,还是在计算的方法上,都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习,但也注意突出各自的特点。注意对比练习,以使学生更好的掌握计算的方法。对于“20以内的退位减法”,要求与“20以内的进位加法”相同,学生应熟练掌握。对于其他的一步口算,要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算,在计算的速度上不作要求,学生能计算正确就可以了。对于计算方法,根据《标准》的精神,允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。

人教版数学复习计划7

  一、学情分析:

  我任教的是二(85)班,这个班共有学生31人。本班级在数学学习上主要存在以下问题:

  (1)部分学生的口算速度比较慢,笔算的正确率不高;

  (2)不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题;

  (3)学生的学习自觉性还比较差;

  (4)学生的学习习惯还不够好,,学习的积极性也不高;

  (5)学生独立审题的能力还有待加强训练.

  二、复习内容:

  表内除法(1)(2)、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、统计

  下面就各部分内容的复习作一简要说明。

  1.“表内除法”的复习。

  通过一学期的学习,学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题,分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决,同时,使学生能比较熟练地进行除法计算。

  2.“万以内数的认识”的复习。

  万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外,结合实际数据,使学生进一步明确准确数与近似数不同,知道近似数的作用,从而对数有更全面的认识。

  3.“万以内的加、减法”的复习。

  本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此,这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题,学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外,还要特别注意对学生估算意识的培养。

  4.“克和千克”的复习。

  这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念,知道它们的作用,并能根据实际情况选择正确的单位。

  5.“图形与变换”的复习。

  本学期所学的图形(锐角和钝角)与变换(平移和旋转)都是实际情境中学习的。因此,复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述,加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。

  6.“解决问题”的复习。

  培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题,是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习,学生已经能够根据情境中给出的资源(条件),解决一些简单的问题。本单元的复习中,在原有知识的基础上,进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题,正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种,不要求学生都掌握,只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。

  7.“统计”的复习。

  统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力。

  三、复习重点与难点:

  复习重点:

  1、表内除法。

  2、万以内数的认识。

  3、万以内的加减法。

  4、解决问题。

  复习难点:

  1、找规律。

  2、克和千克。

  3、图形与变换。

  4、统计

  四、复习措施:

  1、走进新课程。向课堂要质量。继续认真学习和领会新课程标准和教材,理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺,抓学生的薄弱环节。

  2、多与家长联系,多与学生交流,了解学生思想动态,及时反馈信息。

  3、采用‘一帮一“互助活动,成立学生互助小组,让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比,培养优生,鼓励后进生。

  4、在复习中重视学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

  5、在复习中重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

  6、重视培养学生的应用意识和实践能力。

  7、认真落实作业辅导这一环节,及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒,限时改正。

  8、复习时少讲精讲,让学生多练,在练习中发现问题,解决问题。

  9、重点指导学困生,缩小他们与优生的差距。

  10、复习时有张有弛,使学生在愉快的氛围中快乐学习,快乐成长。

  五、补缺措施:

  1、在课堂上要特别注意学习有困难的学生,让他们多想,多说、多做,能在小老师的帮助下认真及时地完成作业。

  2、每天作业做到面批面改,及时过关。多到每天堂堂清,不拖欠。

  3、对学困生要有爱心和耐心,要对他们温和,循循善诱,让他们喜欢数学。

  六.复习时间安排

  1、解决问题3课时(5.17――5.19)

  2、表内除法5课时(5.21――5.25)

  3、万以内数的认识和加减法6课时(5.26――6.3)

  4、克和千克2课时(6.4――6.5)

  5、统计2课时(6.7――6.8)

  6、图形与变换2课时(6.9――6.10)

  7、找规律2课时(6.11――6.12)

  8、综合练习10课时(6.14――6.23)。

人教版数学复习计划8

  一、班级实际情况

  本班学生对数学学习的兴趣比较高,本班学生的特点是比较喜欢游戏形式的学习活动。在游戏中他们不仅玩得开心,而且真正学习到知识。大部分学生对本学期的学习任务基本完成。但个别学生因注意力和学习主动性等问题,而使他们的学习有较大的困难,特别是计算比较差,十以内的数都要通过数手指来完成,二十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号,而且很少有做完题检查的习惯。

  二、复习的主要内容

  1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0DD20各数。

  2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

  3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

  4、认识符号“=”“<”“>”,会使用这些符号表示数的大小。

  5、直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

  6、认真作业、书写整洁的良好习惯。

  7、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

  三、复习的主要目标

  1、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。

  2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。

  3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

  4、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

  5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

  四、复习的具体设想

  1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容,哪些内容最有趣,觉得哪些内容在生活中最有用,感觉学习比较困难的是什么内容,问题银行中还有什么问题没解决,等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况,明确再努力的目标,教师更全面地了解了学生的学习情况,为有针对性地复习辅导指明方向。

  2、以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习,在复习中玩,在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的认识,让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏,加深数感。又如加减法计算的复习,不能出现单纯的题海练习,这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动,学生边玩边熟练加减法的正确计算。

  3、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察,提出数学问题,解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题,然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学,数学即是生活,而且各方面都得了发展。

  4、把本学期所学知识分块归类复习,针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动,渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化,给学生比较全面地运用所学知识的机会。

  5、关注后进生的学习,进行耐心的辅导。

  五、复习时间安排

  1、回顾与反思本学期的学习情况(1课时)

  2、0―20各数的认识及相应的加减运算(7课时)

  3、位置(2课时)

  4、认识图形(2课时)

  5、认识钟表(1课时)

  6、机动复习

人教版数学复习计划9

  一、复习时间:

  1月6日至1月18日

  二、复习内容:

  苏教版第五册(24时记时法、认数、千克和克、两位数加减两位数、三位数乘一位数、两位数除以一位数、观察物体、长方形、正方形的认识和周长计算、分数的认识和相关的简单计算、简单的统计和可能性大小)

  三、复习目标:

  总目标:通过对本册知识点的系统复习,使学生理清脉络,掌握知识要点和规律,巩固基础知识,形成基本技能,使学生进一步理解知识间的相互联系,提高综合运用数学知识解决实际问题的能力,体会数学的价值,增强数学意识,发展数学思考。

  教学目标:

  1.学生对万以内的数和简单的分数有进一步的认识;对千克和克以及24时记时法有进一步的了解;提高运用学过的数表达和交流信息的能力,进一步增强学生的数感。

  2.学生对本学期学的计算,在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使计算能力得到进一步提高。

  3.学生进一步学会观察物体,认识长方形和正方形的特征,认识周长的含义,解决有关周长计算的实际问题,培养学生的空间观念。

  4.进一步认识简单的条形统计图,认识事件发生的可能性的大小,体会收集、整理和分析数据的`统计过程。

  四、复习策略:

  1.认真引导和组织学生对本学期学习内容和学习情况进行回顾,促进学生对学习自我反思、评价,使每一位学生在总结、自主评价中有成功的收获,发现自己数学学习的薄弱。同时便于教师了解学生对某个学习内容的兴趣和态度、掌握的情况和存在的问题,以便在复习时有的放失,提高复习的针对性和有效性。

  2.认真研究复习题的内容。不仅要弄清习题本身所涉及的知识内容和技能要求,更要弄清它在数学思考以及解决问题等方面的价值,适当补充相应的习题。

  3.注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差。比如沟通知识之间的联系和区别,让学生在分析、讨论和交流中,进一步提高学生对原有知识的认识。

  4.给学生提供充分的动手实践和相互合作的机会。比如统计的复习中,组织学生分小组操作、记录、整理数据,完成相应的条形统计图和统计表。

  五、具体安排:

  元月6日前 在复习课开始之前,组织学生对本学期学习内容和自己的学习情况进行回顾,促进学生对学习反思。

  元月6日 24时记时法

  元月9日 认数、千克和克

  元月10日 两位数加减两位数、三位数乘一位数、两位数除以一位数

  元月11日 观察物体、长方形、正方形的认识和周长计算

  元月12日 分数的认识和相关的简单计算、简单的统计和可能性大小

  元月13日~ 16日 综合练习卷(2张8K)

  元月17日 考前指导

人教版数学复习计划10

  一、复习目标

  通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。

  1、通过复习,进一步理解和掌握计数单位“百”和”千“,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。

  2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加,减几百几十的计算,并能结合实际进行估算。

  3、通过复习,加深对除法的含义的理解,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。

  4、进一步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。

  5、会准确辨认锐角、钝角;感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

  6、理解认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。

  7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。

  8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识,有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。

  9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  10、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。

  11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

  二、复习内容

  复习共分为七部分:表内除法,万以内数的认识,万以内的加、减法,克和千克,图形与变换,解决问题,统计。本学期所学的“找规律”内容,目的是开阔学生的思路,不作为基本要求。因此,在总复习没有单独安排复习,只是在练习中带着练习。

  总复习的编排注意突出知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

  三、学生情况分析

  本有16人,经过一学期的学习,大部分学生都有了长足的进步,计算能力有了明显的提高,但还是有一部分学生,学习习惯及基础都比较弱,年龄较小或智力发育较同龄孩子晚,造成学习困难,尤其是解决问题部分,读不懂题意或不明白文字所表达的意思,针对这些情况,我在复习阶段也作了相应的复习调整,努力做好提优补差工作,争取达到一个满意的效果。

  四、复习重点、难点

  本次复习的重点是复习表内除法,万以内数的认识和加、减法,以及根据所学的知识解决简单的实际问题。

  1.“表内除法”的复习。

  通过一学期的学习,学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题,分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决,同时,使学生能比较熟练地进行除法计算。

  2.“万以内数的认识”的复习。

  万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外,结合实际数据,使学生进一步明确准确数与近似数不同,知道近似数的作用,从而对数有更全面的认识。

  3.“万以内的加、减法”的复习。

  本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此,这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题,学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外,还要特别注意对学生估算意识的培养。

  4.“克和千克”的复习。

  这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念,知道它们的作用,并能根据实际情况选择正确的单位。

  5.“图形与变换”的复习。

  本学期所学的图形(锐角和钝角)与变换(平移和旋转)都是实际情境中学习的。因此,复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述,加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。

  6.“解决问题”的复习。

  培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题,是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习,学生已经能够根据情境中给出的资源(条件),解决一些简单的问题。本单元的复习中,在原有知识的基础上,进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题,正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种,不要求学生都掌握,只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。

  7.“统计”的复习。

  统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力。

  8、“找规律”的复习。

  重点复习图形的排列规律和数列的排列规律。

  五、具体复习安排

  1.“表内除法”的复习。(1课时)

  开始复习表内除法时,可以通过第119页第1题所提供的情境复习除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。在复习除法计算时,可先让学生说一说怎样计算一道除法式题,然后再进行巩固练习。教师应根据本班的实际情况,既要进行全面的、基本的练习,也要对一些学生容易出错的题目进行针对性的练习,使学生能够比较熟练地进行计算。教师还可以借助乘法表对表内除法进行适当整理,引导学生发现简单的规律,从而更好的掌握表内除法。练习形式注意多样化,除教材中的练习形式,教师还可以补充其他的学生比较有兴趣的练习方式。对于计算方法,不作统一要求,只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。

  2.“万以内数的认识和加减法”的复习。(2课时)

  复习万以内数的认识时,可以先引导学生回忆万以内数的有关知识,然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器,也可以采取其他形式,注意学生间的活动,既要提高学生的兴趣,又要注意练习的效率。近似数的复习,要让学生认真看教材中提供的素材,仔细辨别哪些是准确数,哪些是近似数。还可以让学生说一说生活中哪些地方用到近似数。

  复习万以内的加、减法时,结合第120页的第6、7题,让学生说一说是怎样算的,计算应注意的问题。对于学生中出现的错误,教师要及时了解错误的原因,采用适当的方法进行订正。第121页的第8题,是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同,只要能作出正确的判断,教师就应给予充分的肯定。

  3.“克和千克及图形的变换”的复习。(1课时)

  复习“克和千克”时,要注意培养学生形成正确的观念。第121页的第9题,在学生作出选择后,让学生说一说选择(或不选择)的理由,从而加深对克和千克的认识。除了让学生根据数据进行判断外,还可以让学生准备一些实物,用手掂一掂,估一估,再用秤称一称,看自己估得是否正确,以便增加学生的感性认识。

  复习“图形与变换”时,可以采取小组活动的方式,让学生说一说生活中的锐角和钝角、平移和旋转。还可以让学生说一说是怎样判断的。对学生的语言表达不必要求过高,只要意思正确就可以了。

  4.“解决问题和统计”的复习。(2课时)

  复习“解决问题”(第122页的第13、14题)时,教师要引导学生仔细看题,知道题中所说的事理,正确选择解决的方法。可以根据本班的实际情况,采用不同的方法。如果班级情况比较好,可先让学生独立解决,再让学生说一说解答的思路。如果学生独立看题还有一定的困难,可先让学生讨论,说明题目所表示的意思,再让学生解答。

  复习“统计”时,要注意让学生经历统计的过程。可先让学生讨论收集数据的方法,然后根据讨论的结果进行数据的收集和整理,完成统计表。对于统计表的分析,可以采用小组合作讨论的方式,在小组中得出一个结论,再在全班进行交流。

  六、复习阶段提优补差的措施:

  1、努力提高课堂效率,认真学习和领会新课程标准和教材,理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺,抓学生的薄弱环节。

  2、多与家长联系,多与学生交流,了解学生思想动态,及时反馈信息。

  3、采用‘一帮一“互助活动,成立学生互助小组,让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比,培养优生,鼓励后进生。

  4、在复习中重视学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

  5、在复习中重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

  6、重视培养学生的应用意识和实践能力。

  7、认真落实作业辅导这一环节,及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒,限时改正。

  8、复习时少讲精讲,让学生多练,在练习中发现问题,解决问题。

  9、重点指导学困生,缩小他们与优生的差距。

  10、复习时有张有弛,使学生在愉快的氛围中快乐学习,快乐成长。

人教版数学复习计划11

  数学期末复习应从学生已有的知识基础出发,抓住学生的薄弱环节,精选题例,突出基础,通过复习,使以前学过的零散知识纵成行,横成片,形成网络。让学生能举一反三,触类旁通。

  一、分析学生:

  本班学生共37人,其中男生22名,女生15名。班上大多数学生的学习积极性较高,能主动探索,并按时完成课堂内外的任务;但是有3-5名同学的自觉性不是很好,不能按时完成课堂内外的任务,学习主动性不强,自觉性差,对学习缺乏兴趣。所以在复习中,重要的是激发他们的学习兴趣,引导他们寻找适合的学习方法,然后,在完成班级教学任务的同时,做好这些后进同学的提升工作。

  (1)优秀生:15人左右。主要抓知识的综合运用及解决问题。(成绩A)

  (2)中等生:7人左右。主要抓计算,努力提高其解决问题的能力。(成绩B)

  (3)困难生:5人左右。主要抓基础知识和计算能力。(成绩C、D)

  二、分析教材:

  (一)、 复习内容包:

  本册教材共9个单元,两个整理复习,一个总复习,两个活动。

  (二)、复习目标:

  第一部分:小数的认识

  1、经历整理与复习本期所学知识的过程,初步学习一些整理数学知识的方法,养成自觉整理与复习的意识和习惯;在整理与复习中进一步增强克服困难的信心,获得成功的体验。

  2、通过系统的整理帮助学生进一步加深对小数的意义及性质的认识和理解,熟练的求出小数的近似数并能在生活中应用。

  3、会读、写小数,会比较小数的大小。

  复习重点 :?经历整理与复习本期所学知识的过程,初步学习一些整理数学知识的方法。理解小数的意义,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。

  复习难点 :理解小数的意义,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

  第二部分:四则运算和定律

  1、经历整理与复习的过程,进一步加深对四则混合运算顺序、乘除法的关系的认识和理解,提高运用运算定律进行小数加减法,混合运算的能力,促进学生对数的认识与运算的认知的发展与完善。

  2、在整理与复习中进一步增强克服困难的信心,获得成功的体验。 复习重点:能根据四则混合运算的顺序,正确地进行四则混合运算。能够运用运算定律正确熟练地进行计算,小数加减法、混合运算的简便计算。

  复习难点:正确熟练地进行计算,应用乘法分配律进行简便运算。

  第三部分:图形与空间

  1、让学生清楚地掌握不同三角形的特征。

  2、让学生通过对比,认识它们之间的联系和区别。

  3、复习方向与位置,培养学生的观察分析和抽象概括能力,发展学生的空间观念。

  复习重点:不同三角形的特征及之间的联系。能按要求绘图具体方位。 复习难点:各类图形之间的联系,运用图形的特征解决问题。

  第四部分 统计

  1、通过对具体材料的统计,让学生再次认识统计产生的必要性。

  2、进一步增强统计意识,发展学生的统计观念,能运用统计知识解决简单的实际问题。

  3、体会折线统计图的特殊功能。

  复习重点:进一步增强统计意识,发展学生的统计观念。学会分析统计图中的数据。

  第五部分解决问题

  1、使学生能综合利用所学知识解决问题,提高解决问题的能力。

  2、培养学生的分析能力、归纳整理能力。

  复习重点:进一步掌握相遇问题的结构和解题思路,正确解答相遇问题。 复习时,要有意识地培养学生,特别是后进生读题习惯,对题中重点关键词语要理透彻。要针对性指导学生通过画线图,表示题中的数量关系。要训练学生用分析法法思路解答,又要允许一些学困难的学生用综合法分析,引导学生边读题,边检索条件,列出算式。(三)、复习措施

  1、计算方面: 重视基本口算和笔算训练,培养和逐步提高学生的计算能力。(学生弱项:算理的把握、计算的速度与准确性)

  (1)讲清算理,揭示规律。

  (2)加强基本训练,打好计算基础。提高计算速度。

  (3)培养良好的计算习惯,提高计算的准确性。

  2、 解决问题方面:重视分析应用题的数量关系,培养学生解答应用题的能力。(学生弱项:解题的方法是否得当)

  (1)加强基础训练。复习时通过给条件、提问题、补条件、列式,说意义、编题目等方法,组在一具训练系列,为分析复合应用题的数量关系打好基础。

  (2)审题习惯和能力的培养。

  (3)注意沟通知识内在联系,拓宽解题思路,复习时要立足整体,注意沟通知识间的相互联系,拓宽解题思路,灵活解题方法,提高复习效果。

  (4)设计多种形式的练习。

  3、 图形与空间方面:重视培养学生的数学能力。 培养学生的方向感和空间观念。(学生弱项:位置的阐述及按要求绘制具体方位)

  (1)、清晰掌握三角形的特征及不同三角形之间的联系

  (2)、能够按要求给三角形作高。

  4、统计与概率方面: 注意复习的开放性,重视培养学生的创新能力。

  5、 分单元复习。结合复习内容,对学生进行思想品德教育。

  三、复习方法策略:

  1、教会学生复习方法,对所学知识进行全面系统的复习,先全面复习每一单元,再重点复习有关重点内容。复习后及时进行检测。

  2、提高基础较好的学生,主要是在课堂提高。对基础较差的学生采取课堂引导,课后辅导,尽量提高对基础题的理解掌握。

  3、加强补差,让优等生帮助后进生。

  重点:计算方面,以讲解,改错,竞赛……等形式,来提高学生的计算能力,激发学生的计算兴趣。

  难点:解决问题的能力,以分析法,综合法和数形结合法的形式,来帮助学生掌握一定的解决问题的方法。

  易错:小数的意义与性质,运算定律的灵活运用

  四、典型题匹配:

  (一) 基础知识

  1、填空。2、判断。3、选择。

  (二) 计算

  1、口算。2、竖式计算及验算;3、简便计算;4、小数四则混合运算

  (三) 操作部分。统计

  (四)解决问题 1、文字题 2、应用题

  五、复习时间安排:

  6月7日 小数的意义和性质

  6月8日 四则运算,运算定律和小数的加减法,

  6月9日 方向与位置

  6月10日 三角形

  6月13日 统计数学广角

  6月14 日 解决问题。

  6月15 日 综合复习

  6月16日 综合复习

  6月17 日 综合复习

  6月20日 综合复习

  6月21日 综合复习

人教版数学复习计划12

  五年级上册数学进入复习阶段,本册书知识点多,需要学生掌握、理解、识记的也不把这些系统化地进行复习,为使有所成效,特制定复习计划如下:

  一、本班学生情况分析:

  五年级一班共有38名学生,学生上课能主动回答问题,课后能积极完成作业,开始动脑想问题了,但是后进生还较多,大约有十五、六个左右,这是不争的事实,但是这也改变不了我的上进心,只要有一线希望,就要为了学生……

  二、复习内容:

  一、加强对基础知识的巩固和练习。小数乘、除法计算方法,解简易方程,求多边形的面积,这三个知识点的训练做到人人过关。循环小数及写法,多边形面积公式,方程及解,中位数求法,邮政编码、身份证号等号码的含义,这些基本概念要加强识记,灵活做题。

  二、注重在做题过程中提高学生的能力。解决问题时的“进一法”“去尾法”,列方程解决问题的方法,组合图形面积的求法,等可能性事件及数的组合问题,这四方面的题型,应有所侧重,变换不同的题型,使班内中等以上的同学都能做到融会贯通,举一反三。

  三、细小知识点的题也不能放过。在做题的过程中,遇到体现书中小知识点的题,给学生深入浅出的讲解,并出类似的题进行练习,使学生确实掌握。

  四、书上的练习题需重做加深理解。用配套试卷进行考试练习,为此在复习时,仍要坚持做作业,记知识点,做典型题,写考后反思。

  三、专题训练

  1.基础知识训练:

  侧重“面积的计算”、“面积单位的转换”、“用字母表示公式、运算定律、常见数量关系、数量。”(继续每天一练。)

  2.应用题训练:

  内容:三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。

  3.简算训练:

  内容:小数乘除法一些常见的简算方法。

  四、复习课时安排

  小数乘除法:7课时

  简易方程:6课时

  多边形面积:4课时

  观察物体:1课时

  统计与可能性:2课时

  数学广角:1课时

  总复习:4课时

人教版数学复习计划13

  一、复习的目标:

  使学生全面系统的掌握本册的基础知识和基本技能,及时的查缺补漏,让不同的学生都有进步,获得不同的发展。

  二、复习要求、

  第一部分:数与代数

  (一)、认识更大的数与生活中的负数

  复习重点:

  1认识数的计数单位,掌握各单位之间的关系;

  2、会正确读、写亿以内的数,并会比较;

  3、能用万、亿为单位表示大数;

  4、会正确读、写亿以内的数,并会比较;

  5、能根据实际问题的需要求一个数的近似数;

  复习难点:+

  1认识数的计数单位,掌握各单位之间的关系;

  2、会正确读、写亿以内的数,并会比较;

  (二)、乘法和除法

  复习重点:

  1、 会正确计算两、三位数的乘法,能应用乘法计算解决实际问题;

  2、会正确计算三位数除以两位数,能运用除法运算解决实际问题;

  3、利用乘法运算律和商不变的规律进行简便运算;

  4、掌握路程、时间、速度之间的关系;

  复习难点:

  1、 会正确计算两、三位数的乘法,能应用乘法计算解决实际问题;

  2、会正确计算三位数除以两位数,能运用除法运算解决实际问题;

  3、利用乘法运算律和商不变的规律进行简便运算;

  第二部分:空间与图形 线与角、图形的变换

  复习重点:

  1、会用字母正确地读出线段、射线和直线,并能区分;

  2、能辨析图形中线段的平行与垂直的关系并能用三角尺画出;

  3、会辨析锐角、直角、钝角、平角和周角并会用量角器测量;

  4、会画指定度数的角;

  5、能在方格纸上画出一个简单图形绕图形的顶点旋转90度后的图形和平移后的图形。

  复习难点:

  1、能辨析图形中线段的平行与垂直的关系并能用三角尺画出;

  2、会辨析锐角、直角、钝角、平角和周角并会用量角器测量;

  3、会画指定度数的角;

  4、能在方格纸上画出一个简单图形绕图形的顶点旋转90度后的图形和平移后的图形。

  第三部分:统计与可能性:

  复习的重难点:

  1、能根据数据画条形统计图和折线统计图。

  2、能根据统计图提出数学问题。

  三、复习措施:

  1、针对全体学生对所学知识进行全面系统的复习,复习后及时进行检测。

  2、很抓学生的计算和理解方面的能力。

  3、提高基础较好的学生,主要是在课堂提高。

  4、对基础较差的学生采取课堂引导,课后辅导,尽量提高对基础题的理解掌握。

人教版数学复习计划14

  一、指导思想

  根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的具体情况,以素质教育为核心,以提高迅速实际数学能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,提高学生的数学成绩。

  二、复习形式:

  分类复习、综合复习

  三、复习内容:

  本册教材7个单元:

  1、大数的认识

  2、角的度量

  3、三位数乘两位数

  4、平行四边形和梯形

  5、除数是两位数的除法

  6、统计

  7、数学广角

  复习时按照整册教材的知识体系分――大数的认识、乘法和除法、角和四边形、统计和数学广角这四大块来进行知识的梳理。

  四、复习目标:

  1、通过整理和复习,使学生对万级、亿级的数,十进制计数法,用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等知识有进一步的认识,建立有关整数概念的认知结构。

  2、通过整理和复习,使学生进一步巩固对三位数乘两位数的笔算方法和除数是两位数的除法笔算,进一步提高用计算器进行大数目以及探索规律的操作技能,加深对计算器的认识。

  3、通过整理和复习,使学生进一步掌握直线、射线和线段的特征,认识角、平行四边形和梯形,在观察物体中加深对物体和相应视图的认识,进一步发展空间观念。

  4、通过整理和复习,使学生进一步掌握统计的基本知识和方法,会画两种不同的统计图。

  5、通过整理和复习,使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。

  6、通过整理和复习,使学生经历回顾本学期的学习情况,以及整理知识和学习方法的过程,激发学生主动学习的愿望,进一步培养反思的意识和能力。

  五、复习措施:

  1、教会学生复习方法,先全面复习每一单元,再重点复习有关重点内容。

  2、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣。

  3、加强补差,让优等生帮助后进生。

  4、课堂上教会学生抓住每单元的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口算能力的培养。

人教版数学复习计划15

  一、 复习目标:

  1.通过整理和复习,使学生会掌握分数加减法运算的方法,并能正确的进行计算。

  2.通过整理和复习,使学生掌握正方体、长方体的表面积和体积的计算方法,灵活运用知识解决生活中的实际问题。

  3.通过整理和复习,使学生能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一半画出另一半;能在方格纸上将简单图形旋转。

  4.通过整理和复习,使学生知道复式折线统计图的作用,会用折线统计图来表示数据。能根据需要选择条形统计图或折线统计图表示数据;能根据统计结果作出简单的分析和判断。

  5.通过整理和复习,使学生经历回顾本学期的学习情况,以及整理知识和学习方法的过程,激发学生主动学习的愿望,进一步培养反思的意识和能力。

  二、复习策略:

  1.按书本设计基本程序,适当调整,由前到后;从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理;在系统梳理的基础上进行针对复习,主要针对第一步复习发现或存在的问题进行强化、纠正、补救等方面的复习工作。

  2.要重视查漏补缺。要根据所教班级的情况,确定班级的复习计划,对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。

  3.要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复习题的设计中要十分注意层次性

  4.要重视学生积极主动的参与到复习过程中去。可采用的一些形式:学生自己出题目练习,学生自己去整理知识;学生与学生之间去交流与合作。

  5.综合复习、分层练习,做到在练中复;在复中练,纵横交错混杂进行。

  三、复习知识要点注意点

  第一单元 图形的变换

  (一)对称

  1、轴对称: 如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合,这样的图形叫做轴对称图形, 这条直线叫做对称轴。

  2、学过的轴对称平面图形:长方形、正方形、圆形、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形……

  3、圆有无数条对称轴。

  (二)旋转

  1、旋转:在平面内,一个图形绕着一个顶点旋转一定的角度得到另一个图形的变化较做旋转,定点O叫做旋转中心,旋转的角度叫做旋转角,原图形上的一点旋转后成为的另一点成为对应点。

  2、生活中的旋转:电风扇、车轮、纸风车

  3、长方形绕中点旋转180度与原来重合,正方形绕中点旋转90度与原来重合。等边三角形绕中点旋转120度与原来重合。

  4、旋转的性质:图形的旋转是图形上的每一点在平面上绕某个固定点旋转固定角度的位置移动;其中对应点到旋转中心的距离相等;旋转前后图形的大小和形状没有改变;两组对应点非别与旋转中心的连线所成的角相等,都等于旋转角;旋转中心是唯一不动的点。

  (三)对称和旋转的画法

  1、对称要注意:对应点到对称轴的距离相等,对应点之间的连线垂直于对称轴。

  2、旋转要注意:顺时针、逆时针、度数。

  第二单元 因数和倍数

  1、整除:被除数、除数和商都是自然数,并且没有余数。

  大数能被小数整除时,大数是小数的倍数,小数是大数的因数。如:12和6,

  12是6的倍数,6是12的因数。

  一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。

  一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。

  2、自然数按能不能被2整除来分:奇数 偶数

  奇数:不能被2整除的数

  偶数:能被2整除的数。

  最小的奇数是1,最小的偶数是0.

  个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。

  个位上是0或5的数,是5的倍数。

  一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。

  能同时被2、3、5整除的最大的两位数是90,最小的三位数是120。

  3、自然数按因数的个数来分:质数、合数、1.

  质数:有且只有两个因数,1和它本身

  合数:至少有三个因数,1、它本身、别的因数

  1: 只有1个因数。“ 1”既不是质数,也不是合数。

  最小的质数是2,最小的合数是4,没有最大的质数和合数。

  20以内的质数:有8个(2、3、5、7、11、13、17、19),它们的和是77。

  100以内的质数:2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、

  43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97

  第三单元 长方体和正方体

  【概念】

  1、由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形叫做长方体。在一个长方体中,相对面完全相同,相对的棱长度相等。

  2、两个面相交的边叫做棱。三条棱相交的点叫做顶点。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

  3、由6个完全相同的正方形围成的立体图形叫做正方体(也叫做立方体)。正方体有12条棱,它们的长度都相等,所有的面都完全相同。

  4、长方体和正方体的面、棱和顶点的数目都一样,只是正方体的棱长都相等,正方体可以说是长、宽、高都相等的长方体,它是一种特殊的长方体。

  5、长方体有6个面,8个顶点,12条棱,相对的面的面积相等,相对的棱的长度相等。一个长方体最多有6个面是长方形,最少有4个面是长方形,最多有2个面是正方形。正方体有6个面,每个面都是正方形,每个面的面积都相等,有12条棱,每条的棱的长度都相等。

  在长方体和正方体中,相对的棱互相平行,相交的棱互相垂直。

  长方体的棱长总和=(长+宽+高)×4 L=(a+b+h)×4

  长=棱长总和÷4-宽 -高 a=L÷4-b-h

  宽=棱长总和÷4-长 -高 b=L÷4-a-h

  高=棱长总和÷4-长 -宽 h=L÷4-a-b

  正方体的棱长总和=棱长×12 L=a×12

  正方体的棱长=棱长总和÷12 a=L÷12

  6、长方体或正方体6个面和总面积叫做它的表面积。

  长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh)

  无底(或无盖)长方体表面积= 长×宽+(长×高+宽×高)×2

  S=2(ab+ah+bh)-ab S=2(ah+bh)+ab

  无底又无盖长方体表面积=(长×高+宽×高)×2 S=2(ah+bh)

  正方体的表面积=棱长×棱长×6 S=a×a×6

  6、物体所占空间的大小叫做物体的体积。

  棱长是1厘米的正方体,体积是1立方厘米。

  棱长是1分米的正方体,体积是1立方分米。

  棱长是1米的正方体,体积是1立方米。

  长方体的体积=长×宽×高 V=abh

  长=体积÷宽÷高 a=V÷b÷h

  宽=体积÷长÷高 b=V÷a÷h

  高=体积÷长÷宽 h= V÷a÷b

  正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a V=a3

  a3读作“a的立方”表示3个a相乘,(即a・a・a)

  长方体(或正方体)的体积=底面积×高 V=sh

  长方体的底面积=长×宽 正方体的底面积=棱长×棱长

  7、箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做他们的容积。实心的物体没有容积。计量容积,一般就用体积单位。常用的容积单位有升和毫升也可以写成L和ml。

  1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 1升=1000毫升

  容积和体积的异同:

  相同点:容积和体积都是物体的体积,计算方法相同。

  不同点:体积从外面量物体的长、宽、高,容积从里面量物体的长、宽、高。

  ×进率

  8、长方体或正方体的长宽高扩大a倍,它的表面积扩大a2倍,体积扩大a3倍。

  【体积单位换算】 高级单位 低级单位

  ÷进率

  低级单位 高级单位

  进率: 1立方米=1000立方分米=1000000立方厘米

  1立方分米=1000立方厘米=1升=1000毫升

  1立方厘米=1毫升

  1平方米=100平方分米=10000平方厘米 1平方分米=100平方

  1平方千米=100公顷=1000000平方米 1公顷=10000平方米

  相邻两个长度单位间的进率是10,相邻两个面积单位间的进率是100,相邻两个体积单位间的进率是1000。

  第四单元 分数的意义和性质

  (一)意义:一个物体、一物体等都可以看作一个整体,把这个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。

  (二)单位“1”:一个整体可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”。(也就是把什么平均分什么就是单位“1”。)

  (三)分数单位:把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫做分数单位。如 的分数单位是 。

  (四)分数与除法

  A÷B=(B≠0) 4÷5=

  (五)真分数和假分数

  1、真分数:分子比分母小的分数叫真分数。

  真分数<1。

  2、假分数:分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。假分数R1

  3、带分数:略

  (六)假分数与整数、带分数的互化

  1、假分数化为整数或带分数,用分子÷分母,商作为整数,余数作为分子, 如:

  =10÷5=2 =21÷5=4

  2、整数化为假分数,用整数乘以分母得分子 如:

  2=2×4=8 (8作分子)

  3、带分数化为假分数,用整数乘以分母加分子,得数就是假分数的分子,分母不变。如:

  5 =5×5+1=26

  4、1等于任何分子和分母相同的分数。如:

  1= = = = =…= =…

  (七)分数的基本性质:

  分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。

  (八)求最大公因数和最小公倍数

  用12和16来举例

  1、 求法一:(列举求同法)

  最大公因数的求法:

  12的因数有:1、12、2、6、3、4

  16的因数有:1、16、2、8、4

  最大公因数是4

  最小公倍数的求法:

  12的倍数有:12、24、36、48、…

  16的倍数有:16、32、48、…

  最小公倍数是48

  2、求法二:(分解质因数法)

  12=2×2×3

  16=2×2×2×2

  最大公因数是:2×2=4 (相同乘)

  最小公倍数是:2×2 × 3×2×2= 48

  (相同乘× 不同乘)

  如果两数是倍数关系时,那么较小的数就是它们的最大公因数,较大的数就是它们的最小公倍数。

  如果两数互质时,那么1就是它们的最大公因数,它们的积就是它们的最小公倍数。

  所有的公因数都是最大公因数的因数,最大公因数是它们的倍数。

  所有的公倍数都是最小公倍数的倍数,最小公倍数是它们的因数。

  (九)互质数:公因数只有1的两个数,叫做互质数。两个质数的互质数:5和7

  两个合数的互质数:8和9 一质一合的互质数:7和8

  两数互质的特殊情况:

  1、1和任何自然数互质;2、相邻两个自然数互质; 3、两个质数一定互质;

  4、2和所有奇数互质; 5、质数与比它小的合数互质;

  (十)约分:把一个分数化成和它相等,但分子和分母都比较小的分数,叫做约分。如:

  =

  (十一)通分:把异分母分数分别化成和原来相等的同分母分数,叫做通分。如:

  和可以化成 和

  (十二)分数和小数的互化

  1、小数化为分数 数小数位数。一位小数,分母是10;两位小数,分母是100…… 如:

  0.3=0.03=0.003=

  2、分数化为小数:

  方法一:把分数化为分母是10、100、1000…… 如: =0.3 = =0.6 = =0.25

  方法二:用分子÷分母 如:

  =3÷4=0.75

  3、带分数化为小数:

  先把整数后的分数化为小数,再加上整数 如:

  2 =2+0.3=2.3

  4、最简分数的分母只含有质因数2和5,这个分数一定能化成有限小数。

  5、分数化简包括两步:一是约分;二是把假分数化成整数或带分数。

  =0.5 =0.25 =0.75 =0.2 =0.4 =0.6 =0.8

  =0.125 =0.375 =0.625 =0.875 =0.05 =0.04

  第五单元 分数的加法和减法

  (一)同分母分数相加减。

  方法:分母不变,分子相加减,结果再约分。如:

  + = =

  (二)异分母分数相加减。

  方法:分母不同,先通分,把分母变相同,再加减,结果要约分。如:

  + = + = =

  (三)分数加减混合运算 和整数一样

  (四)带分数加减法: 带分数相加减,整数部分和分数部分分别相加减,再把所得的结果合并起来。

  第六单元 统计

  (一)众数:一组数据中出现次数最多的一个数或几个数,就是这组数据的众数。

  (二)、一组数据的一般水平:

  1、当一组数据中没有偏大偏小的数,也没有个别数据多次出现,用平均数表示一般水平。

  2、当一组数据中有偏大或偏小的数时,用中位数来表示一般水平。

  3、当一组数据中有个别数据多次出现,就用众数来表示一般水平。

  中位数的求法:

  1、按大小排列。

  2、如果数据的个数是单数,那么最中间的那个数就是中位数;

  如果数据的个数是双数,那么最中间的那两个数的平均数就是中位数。

  平均数的求法:总数÷总份数=平均数

  (三)统计图:我们学过――条形统计图、折线统计图。

  优点:条形统计图能形象地反映出数量的多少。

  折线统计图不仅能表示出数量的多少,还能反映出数量的变化情况。

  (四)打电话:规律――人人不闲着,每人都在传。

  第七单元 数学广角

  方法:把所有物品尽可能平均地分成3份,用的次数最少。

  数目与测试的次数的关系:2~3个物体,保证能找出次品需要测的次数是1次

  4~9个物体,保证能找出次品需要测的次数是2次

  10~27个物体,保证能找出次品需要测的次数是3次

  28~81个物体,保证能找出次品需要测的次数是4次

  82~243个物体,保证能找出次品需要测的次数是5次

  244~729个物体,保证能找出次品需要测的次数是6次

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